Limba este mai mult decât vocabular, este un mod de a vedea lumea, un vehicul pentru identitate și o poartă către alte culturi. Și cu cât copiii sunt expuși mai devreme la alte limbi, cu atât această învățare devine mai profundă și mai naturală.

În centrul proiectului Globetrotters se află o convingere clară: copiii mici sunt programați în mod unic pentru a învăța limbi străine. Mai mult decât atât, sunt dornici să exploreze lumea, iar limba este unul dintre cele mai bune instrumente pe care le putem oferi pentru a face acest lucru.

1. Creierul este construit pentru asta

Copilăria timpurie este cel mai potrivit moment pentru dobândirea unei limbi străine. Creierul tânăr se află încă în ceea ce mulți cercetători numesc o fază „plastică” sau „sensibilă”, o perioadă în care copiii pot absorbi limbajul intuitiv, la fel cum au învățat să meargă sau să se joace, fără a avea nevoie de instruire formală de gramatică sau exerciții de traducere (Çağaç, 2018). Ele absorb sensul direct prin context, sunet și repetiție. Este ca și cum ai învăța să mergi: natural, intuitiv și profund întrupat. De aceea, Globetrotters folosește jocuri, muzică, povești și indicații vizuale; metode care sunt adecvate dezvoltării și profită de această plasticitate timpurie a creierului.

Prin introducerea timpurie a limbilor străine, nu doar predăm cuvinte noi, ci stimulăm creșterea cognitivă, îmbunătățim memoria și chiar punem bazele unei performanțe mai bune la alte materii școlare, cum ar fi matematica și știința (Chanifa et al., 2020).

Mai mult, în conformitate cu Competențele-cheie pentru învățarea pe tot parcursul vieții ale Comisiei Europene, competența multilingvă este fundamentală pentru dezvoltarea unui copil, sprijinind nu numai comunicarea, ci și flexibilitatea cognitivă, empatia și înțelegerea socială.

2. Limbile sunt porți către culturi

Proiectul Globetrotters nu predă limbi străine în mod izolat. Îi leagă de descoperirea culturală, încurajând copiii să conecteze cuvintele cu tradițiile, mâncărurile, cântecele, festivalurile și viața de zi cu zi din alte țări. Într-adevăr, învățarea unei limbi este inseparabilă de învățarea unei culturi: procesul le permite copiilor nu numai să adopte noi instrumente lingvistice, ci și să se înțeleagă mai profund pe ei înșiși și pe ceilalți (Çağaç 2018). Primii care învață limbi străine absorb modele culturale prin povești, muzică și joacă, ajutându-i să dezvolte o viziune mai largă asupra lumii și un sentiment mai profund de identitate.

În plus, acest lucru permite copiilor să dezvolte competența interculturală: capacitatea de a comunica și de a colabora eficient cu oameni din medii culturale diverse. Într-adevăr, copiii care învață limbi străine devreme sunt mai predispuși să dezvolte toleranță, empatie și flexibilitate culturală, mai ales atunci când sunt susținuți de medii educaționale incluzive și captivante (Chanifa et al. 2020)

Încorporarea acestei competențe de la o vârstă fragedă creează o generație mai deschisă, mai curioasă și mai pregătită pentru realitățile unei Europe multilingve.

3. Cei care învață timpuriu sunt jucători înnăscuți

Copiii mici învață cel mai bine prin joacă. Globetrotters valorifică acest lucru folosind gamificarea și personajele fictive pentru a transforma învățarea într-o călătorie de descoperire. Limbajul nu devine o sarcină, ci o căutare. Învățarea limbilor străine devine mult mai eficientă atunci când copiii se simt implicați emoțional și când lecțiile sunt pline de bucurie și imaginație (Çağaç, 2018)

Această abordare încurajează, de asemenea, implicarea emoțională pozitivă, unul dintre cei mai puternici predictori ai succesului învățării pe termen lung. Construiește încredere și bucurie în jurul limbajului din prima zi, ceea ce este deosebit de important pentru copiii care altfel s-ar putea simți copleșiți sau excluși.

4. Construiește incluziunea de la început

Sălile de clasă din Europa sunt multilingve și multiculturale. Copiii din medii minoritare, fie că sunt migranți, refugiați sau vorbitori de limbi regionale, navighează adesea în mai multe limbi de la o vârstă fragedă. O abordare incluzivă a învățării limbilor străine centrată pe copil îi ajută să-și vadă identitatea ca pe un avantaj, nu ca pe o barieră. Mai mult, copiii care învață limbi străine devreme dezvoltă adesea o mai mare toleranță, empatie și capacitatea de a valorifica diversitatea culturală (Chanifa et al. 2020)

Proiectul  Globetrotters se bazează pe incluziune. Scopul său este de a sprijini nu doar cursanții obișnuiți, ci și copiii și elevii neurodiverși cu tulburări specifice de învățare (SLD). Materialele sunt concepute pentru a fi clare din punct de vedere vizual, accesibile și adaptabile, deoarece fiecare copil merită șansa de a se conecta cu limbajul într-un mod care funcționează pentru ei.

5. Beneficii de durată, oportunități pe tot parcursul vieții

În cele din urmă, avantajele învățării timpurii a limbilor străine depășesc cu mult copilăria. Cercetările arată că copiii care devin bilingvi devreme se bucură adesea de o mai mare flexibilitate în gândire, abilități mai puternice de alfabetizare și chiar un risc redus de declin cognitiv legat de vârstă mai târziu în viață (Chanifa et al., 2020).

Practic, într-o Europă globalizată și multilingvă, expunerea timpurie la limbi străine este o investiție în viitorul copiilor, în același timp academic, social și profesional.

Bibliografie:

Çağaç, F. G. (2018). Beneficiile învățării unei limbi străine la o vârstă fragedă. Jurnalul de Cercetare Socială Internațională, 11(59), 132137. https://doi.org/10.17719/jisr.2018.2622

Chanifa, A. M., Redjeki, E. S. și Dayati, U. (2020). Beneficiile predării limbii străine pentru copilăria timpurie. Lucrările celei de-a 5-a Conferințe internaționale privind educația și tehnologia (ICET 2019). https://doi.org/10.2991/assehr.k.201204.018