Joc de rol în învățarea limbilor străine

După cum se știe de mult timp în dezvoltarea psihologică a copiilor, un copil experimentează lumea cu toate simțurile sale, învață și dobândește cunoștințe folosind vorbirea, ritmul, mișcarea, imaginea și joaca. Legătura dintre joacă și învățare este complet naturală și face parte din primele experiențe ale unui copil. Joaca are un rol foarte important în dezvoltarea personalității unui copil și, prin urmare, ca instrument în procesul de învățare școlară, capătă o semnificație și mai mare.

În predarea oricărei materii, jocurile ar trebui să aibă rolul lor și să contribuie la atingerea obiectivelor planificate. Este foarte important ca elevii să înțeleagă care este scopul jocurilor, care este structura lor și care sunt regulile. Rolul profesorului este de a pregăti și ghida jocul, asigurându-se că învățarea care are loc prin el este spontană. Conform teoriei dezvoltării cognitive a lui Piaget, în etapa operațiilor concrete (7 până la 11 ani), un copil este capabil, printre altele, să facă distincția între pozițiile proprii și ale altora, să accepte reguli și să coopereze, ceea ce facilitează și participarea la jocul de rol.

Tendințe moderne în învățarea limbilor străine

Abordarea constructivistă a învățării limbilor străine pe tot parcursul vieții se bazează pe ideea că elevii sunt participanți activi la procesul de învățare. Aceasta este o metodă inovatoare, în care elevii învață prin joc de rol, construindu-și cunoștințele prin interacțiunea cu ceilalți pe baza experiențelor anterioare (Pandia, 2018, citat în Senda, 2023).

Pe de altă parte, abordarea comunicativă a predării limbilor (CLT) promovează utilizarea activă a limbajului prin jocuri interactive în care elevii comunică între ei. Exersarea vorbirii prin interacțiune sporește încrederea elevilor și îi echipează cu abilități aplicabile în situații din viața reală (Darmawan et al., 2020, citat în Senda, 2023).

Joc de rol în clasă

Jocul de rol este o modalitate foarte eficientă de a învăța o limbă străină, permițând cursanților de toate vârstele – în special copiilor – să aplice abilitățile lingvistice în contextul situațiilor din viața reală (Senda, 2023). Jocul de rol îi ajută pe copii să învețe cum să vorbească, să asculte și să înțeleagă situațiile din viața de zi cu zi într-un mod captivant.

Când joacă rolurile de medici, comercianți, profesori, ghizi turistici etc., copiii pot exersa vorbirea, pot învăța cuvinte și fraze noi și pot învăța cum să se exprime clar și politicos. Prin jocuri de rol, copiii învață să colaboreze cu ceilalți și să rezolve probleme care apar în situații interactive (de exemplu, în sala de clasă, într-un magazin, într-o vizită la muzeu, la cabinetul medicului etc.). Această activitate stimulează, de asemenea, copiii să gândească și să-și folosească imaginația, precum și să reflecteze asupra propriilor emoții și a emoțiilor altora în timpul punerii în scenă a diferitelor scenarii din viața reală. În orice caz, atunci când folosim jocul de rol în clasă, intrăm în Zona de Dezvoltare Proximală, așa cum este definită de Lev Vygotsky (Grossen et al., 2020). Conform teoriei sale, Zona de Dezvoltare Proximală reprezintă diferența dintre abilitățile actuale ale unui copil și ceea ce poate învăța cu sprijinul adecvat. Interacțiunea socială în timpul jocului contribuie la dezvoltarea funcțiilor mentale superioare – cognitive, emoționale și sociale.

Jocul de rol în învățarea limbilor străine poate fi implementat în diferite moduri. În abordarea bazată pe sarcini, există trei faze ale jocului de rol (Aliakbari și Jamalvandi, 2010). În prima fază (etapa pre-sarcină), elevii sunt pregătiți și sprijiniți. Sunt introduse noi vocabulare, reguli gramaticale sau funcții lingvistice. În a doua fază (în timpul sarcinii), accentul este pus pe performanța sarcinii. În a treia fază (post-sarcină), profesorul și elevii analizează execuția sarcinii.

Pentru aplicarea cu succes a jocului de rol în clasă atunci când se învață limba engleză ca limbă străină, studiile au concluzionat că trebuie îndepliniți mai mulți factori: subiectul trebuie să fie relevant (pentru vârsta și experiența anterioară a elevilor), trebuie introdus material lingvistic adecvat (scris pe tablă, pe carduri etc.) și corectarea erorilor trebuie făcută în mod corespunzător (ideal la sfârșitul activității). Important este că profesorul joacă un rol cheie – nu numai ca observator, ci și ca participant și facilitator în timpul activității (Liu & Ding, 2009).

Jocul de rol poate include diferite tipuri de dialog: scenariu, semi-scenariu și improvizat (Li, 2024).

Prin activități de joc de rol, elevii dezvoltă abilități de dialog, ascultare activă și răspunsuri respectuoase față de colegii în interacțiune. În învățarea celei de-a doua limbi, jocul de rol îmbunătățește comunicarea și motivația elevilor de a participa și de a se angaja în dialog (Daif-Allah și Al-Sultan, 2023). Dialogul, în acest fel, se poate transforma într-o abilitate pe tot parcursul vieții care contribuie la gestionarea cu succes a situațiilor sociale.

Într-un studiu de revizuire care a inclus 20 de lucrări de cercetare privind metodele de joc de rol în învățarea limbii engleze ca limbă străină (Ishak & Aziz, 2022), s-a concluzionat că jocul de rol a îmbunătățit semnificativ abilitățile de vorbire ale elevilor – în special fluența, înțelegerea și interacțiunea. Această metodă îi ajută pe elevi să-și construiască încrederea în abilitățile lor de comunicare și îi motivează să vorbească limba engleză în clasă.