Aplicații digitale care sprijină jocul de rol în învățarea limbilor străine
Introducere
Jocul de rol ca strategie de învățare a limbilor străine câștigă din ce în ce mai mult importanță în educația digitală, deoarece permite cursanților să practice o limbă străină în situații autentice, dar cu risc scăzut. Prin această abordare, elevii simulează interacțiuni din viața reală, cum ar fi comandarea de mâncare într-un restaurant, vorbirea la un ghișeu de servicii sau negocierea, stăpânind astfel nu numai structurile lingvistice, ci și cultivând creativitatea, spontaneitatea și încrederea în comunicare. Instrumentele digitale care susțin jocul de rol, inclusiv aplicațiile mobile, platformele bazate pe web și programele VR/AR cu scenarii și simulări atent concepute, sunt deosebit de valoroase. Acestea permit copiilor să se angajeze în sarcini plăcute, autentice, asumându-și diferite roluri (turiști, comercianți, studenți, medici, călători), încurajând astfel utilizarea naturală a limbii țintă în context, fără presiune sau teamă de a face greșeli.
De ce este benefic jocul de rol?
Jocul de rol în învățarea limbilor străine oferă o serie de avantaje care depășesc cu mult simpla memorare a vocabularului. Mai presus de toate, promovează învățarea activă și utilizarea limbajului în contexte realiste, permițând copiilor să dezvolte abilitățile de comunicare mai natural. Exersarea într-un mediu sigur și de susținere le crește încrederea în vorbire și reduce anxietatea de a face greșeli. Un alt punct forte al acestei abordări constă în adaptabilitatea sa: scenariile și activitățile pot fi adaptate la vârsta și nivelul de competență al fiecărui elev, permițând fiecărui copil să progreseze într-un ritm individual. Mai mult, jocul de rol încorporează adesea dimensiunea culturală a comunicării, promovând competențele interculturale, o abilitate esențială în lumea interconectată de astăzi.
Caracteristicile acestor aplicații
Aplicațiile digitale moderne concepute pentru jocul de rol în învățarea limbilor străine sunt create pentru a face experiența de învățare captivantă și cât mai aproape de situațiile din viața reală. Acestea oferă scenarii atent dezvoltate extrase din contexte cotidiene, de la cumpărarea unui bilet sau comandarea de mâncare, până la participarea la un interviu de angajare sau întâlnirea cu oameni noi. Un punct forte al acestor instrumente este interactivitatea lor: copiii pot conversa cu personaje virtuale sau pot comunica cu colegii prin intermediul aplicației, în timp ce multe programe integrează tehnologia de recunoaștere a vorbirii și oferă feedback despre pronunție, ajutându-i pe elevi să-și perfecționeze articularea. Elementele gamificate, cum ar fi punctele, recompensele și nivelurile, sporesc și mai mult motivația, în timp ce setările flexibile susțin practica independentă cu asistență AI, precum și activitățile de pereche sau de grup online. Resursele multimedia, textul, audio, imaginile și chiar tehnologiile VR/AR îmbogățesc procesul de învățare, cufundând copiii în scenarii autentice de utilizare a limbajului.
Exemple de aplicații și instrumente digitale
- Jocul de rol Duolingo – Conversații simulate în situații din viața reală. Funcția Joc de rol este disponibilă numai cu abonamentul Duolingo Max (nu este inclus în planul gratuit). Disponibilitatea este limitată la anumite limbi și nu este încă implementată pe toate cursurile.
- Mondly VR – Învățarea limbilor străine în realitatea virtuală prin dialoguri cu avatare. Model Freemium: conținutul gratuit limitat este disponibil în aplicație, dar experiența VR completă necesită un abonament plătit.
- Immerse – O aplicație VR dedicată pentru lecții interactive și jocuri de rol. Este oferită o perioadă de încercare gratuită de 7 zile, dar accesul complet la toate lecțiile și funcțiile necesită un abonament plătit.
- FluentWorlds, LinguaLife – Aplicații cu medii 3D și comunicare prin joc de rol. Model freemium: accesul de bază este gratuit, dar mediile extinse și funcțiile avansate sunt deblocate prin abonament.
- Classcraft – O platformă generală de educație gamificată care poate fi adaptată pentru învățarea limbilor străine prin joc de rol. Model Freemium: funcțiile de bază sunt gratuite, în timp ce gestionarea premium a sălii de clasă și opțiunile avansate de personalizare necesită plată..
Acesta este un domeniu în care se așteaptă ca dezvoltarea platformei să avanseze și mai mult, deoarece jocul de rol s-a dovedit a fi o metodă eficientă de învățare a limbilor străine, aplicabilă la toate vârstele și nivelurile de competență.
Aplicații acceptate de inteligență artificială
Aplicațiile moderne de învățare a limbilor străine folosesc din ce în ce mai mult inteligența artificială pentru a îmbogăți experiențele de joc de rol și pentru a sprijini dezvoltarea abilităților de comunicare. Principalele beneficii includ:
- Modelul AI-GFCA – Integrarea AI în modelul de generalizare, formulare, corecție și evaluare (GFCA) îmbunătățește semnificativ fluența, pronunția și performanța generală a cursanților în simulările de scenarii din viața reală.
- Simulare de scenarii în timp real – Instrumente precum ChatGPT permit cursanților să interacționeze cu parteneri de conversație virtuali, exersând limbajul prin dialoguri dinamice și realiste.
- Motivație și implicare sporite – Interacțiunea bazată pe inteligență artificială face procesul de învățare mai captivant, oferind feedback imediat și creând un spațiu sigur pentru experimentare, fără teama de greșeli.
- Utilizarea practică a instrumentelor populare – Cercetarea (Oshmjanski, Krželj & Mirić, 2024) arată că elevii folosesc cel mai frecvent ChatGPT, Google Translate și Duolingo, subliniind importanța planificării atente și a integrării solide din punct de vedere pedagogic a acestor instrumente în practica de predare.
Învățarea în realitate virtuală (VR)
- Agenții virtuali din mediile VR creează simulări contextualizate de joc de rol, oferă feedback și se adaptează la nevoile individuale ale cursanților.
- Abordările multimodale, inclusiv textul, imaginile, sunetul și instrumentele digitale, îmbogățesc și mai mult experiența de învățare și reduc barierele dintre limbă și context (Vidosavljević, 2021).
Instrumente digitale pentru gamificare
- Jocuri digitale – MMORPG-urile necesită comunicare într-o limbă străină și extind vocabularul prin interacțiunea cu alți jucători.
- Storytelling și instrumente AR – Elevii se angajează în scenarii narative și învață activ prin povești, formând o bază pentru activități de joc de rol.
- Aplicații mobile – Acestea oferă oportunități suplimentare pentru învățarea limbilor străine din mers, crescând motivația și implicarea elevilor (Bogdanović, 2024).
Avantajele utilizării instrumentelor digitale în învățarea limbilor străine
Utilizarea instrumentelor digitale moderne oferă numeroase beneficii în procesul de stăpânire a unei limbi străine. În primul rând, ele promovează autonomia și motivația, permițând cursanților să studieze independent, primind în același timp feedback continuu care le ghidează progresul. Aceste instrumente sprijină dezvoltarea abilităților lingvistice prin îmbunătățirea pronunției, fluența vorbirii și reducerea erorilor de comunicare. Mediile virtuale oferă, de asemenea, un sentiment de siguranță, permițând copiilor să depășească anxietatea și să se exprime mai liber. Gamificarea și utilizarea tehnologiei VR fac lecțiile mai captivante și mai dinamice, îmbogățind experiența generală de învățare. Cercetările efectuate în Serbia (Maenza, Gajić, Veljković Michos & Gagić, 2024) indică faptul că profesorii de limbi străine din școala secundară recunosc valoarea instrumentelor digitale, dar subliniază importanța sprijinului instituțional pentru a maximiza utilizarea lor eficientă în predare.
Rezultatele diferitelor studii arată că jocul de rol online asincron crește semnificativ dorința elevilor de a comunica în limba engleză. S-a observat în special că elevii dezvoltă o mai mare încredere și abilități de colaborare după astfel de activități, succesul lor fiind influențat atât de factori lingvistici, cât și de abilități tehnice. Procesul de învățare a fost structurat prin cicluri de mai multe săptămâni care cuprind pregătirea, execuția și reflecția, evidențiind importanța practicii și evaluării continue. Deși au fost observate provocări tehnice, cum ar fi calitatea dispozitivelor și conectivitatea la internet, cercetarea confirmă că jocul de rol asincron reprezintă o metodă promițătoare și durabilă pentru învățarea limbilor străine, mai ales în contextul post-pandemie. Această abordare oferă studenților un mediu flexibil și sigur în care pot practica comunicarea, pot dezvolta abilități lingvistice și pot construi încredere pe termen lung în exprimare.
Concluzie
Aplicațiile digitale care susțin jocul de rol reprezintă o abordare modernă, dinamică și motivantă a învățării limbilor străine. Punctul lor forte constă în combinația de scenarii interactive, inteligență artificială, tehnologii VR/AR și elemente gamificate, permițând cursanților nu numai să studieze limba, ci și să o experimenteze activ în situații reale și captivante. Această abordare încurajează curiozitatea, creativitatea și încrederea în comunicare, dezvoltând în același timp competențe cheie, de la pronunția precisă și fluența vorbirii până la sensibilitatea interculturală și gândirea critică. Cercetările efectuate în Serbia confirmă că utilizarea instrumentelor digitale, atunci când este susținută de o strategie pedagogică clară și de un sprijin instituțional, poate îmbogăți semnificativ predarea limbilor străine. Investind în dezvoltarea și aplicarea atentă a acestor tehnologii, părinții și profesorii pot ajuta copiii să învețe o limbă străină într-un mod natural, plăcut și durabil.
Referinţe
- Faculty of Teacher Education, University of Belgrade. (2025). Digital Institute – Empowering Teachers for Digital Education.
- Kuzmanović, D. (2025). Learning in a Digital Environment. Master’s Program “Language, Literature, Culture”.
- Faculty of Teacher Education, University of Belgrade. (2025). Teacher for a Digital Society – Enhancing Digital Competences.
- Vidosavljević, M. M. (2021). The Role of the Teacher in the Implementation and Development of Multimodal Learning in Foreign Language Teaching (Doctoral dissertation, University of Belgrade).
- Oshmjanski, V., Krželj, K., & Mirić, M. (2024). The Use of Digital Tools and Artificial Intelligence in Professional Foreign Language Learning. Philological Horizons, 3, 185–208.
- Nikolić, I. A., Banđur, V. R., & Martinović, D. D. (2020). The Role of the Teacher in the Digital Age School. Sociological Review, 54(1).
- Maenza, N., Gajić, T., Veljković Michos, M., & Gagić, A. (2024). Understanding the Role of Digital Tools in Foreign Language Teaching in Serbian Secondary Schools.
- Gagić, A., Gajić, T., Gavranović, V., Maenza, N., & Veljković Michos, M. (2023). Digital Tools for Language Learning: Research on Innovative and Engaging Teaching Practices.
- Bogdanović, M. (2024). Mobile Learning in Primary School Teaching. Pedagogical Reality, 1.
- (2023). The use of asynchronous online role-play to improve ESL learners’ willingness to communicate. FBK, Universiti Pendidikan Sultan Idris.