Învățarea mai multor limbi în copilăria timpurie oferă mult mai mult decât abilitatea de a comunica în diferite limbi. Cercetările în neuroștiințe arată că multilingvismul influențează nu doar modul în care vorbesc copiii, ci și modul în care gândesc, își amintesc și rezolvă probleme.

Când un copil învață mai multe limbi, rețelele cerebrale legate de atenție, memorie și controlul comportamental devin activate. În practică, aceasta înseamnă că copiii își pot concentra atenția mai ușor, pot schimba mai rapid sarcinile și pot gestiona mai bine situațiile în care trebuie să aleagă între informații concurente (Bialystok, 2011). Pe măsură ce copiii învață și folosesc mai multe limbi, ei întăresc rețelele cerebrale implicate în luarea deciziilor, controlul atenției și flexibilitatea cognitivă (Abutalebi & Green, 2007). Aceste schimbări se dezvoltă treptat prin experiențele lingvistice cotidiene, în special în copilăria timpurie, când creierul este deosebit de receptiv la învățare.

Unul dintre conceptele cheie este neuroplasticitatea – capacitatea creierului de a se schimba și adapta prin învățare. În această perioadă, copiii sunt deosebit de sensibili la noi sunete și structuri lingvistice, mai ales atunci când limbajul este experimentat prin joacă, comunicare și situații cotidiene (Kuhl, 2010).

Proiectul Globetrotters reflectă aceste principii prin introducerea limbilor prin activități semnificative și plăcute pentru copii, inclusiv jocuri, dialoguri, jocuri de rol și sarcini de rezolvare a problemelor. În loc să memoreze regulile lingvistice, copiii folosesc limbile în contexte reale și semnificative. Acest lucru ajută limbile să devină mai conectate în creier și mai ușor de reținut. În plus, copiii cu vârste între 6 și 10 ani sunt expuși regulat la pronunția autentică în șapte limbi diferite prin modulele proiectului. Ascultarea și repetarea vorbirii autentice în diferite limbi întărește conștientizarea fonologică a copiilor, ajutându-i să recunoască și să distingă mai eficient sunetele necunoscute. În timp, acest lucru susține o pronunție mai clară și îi face mai încrezători și mai adaptabili învațători de limbi.

Dincolo de învățarea limbilor în sine, experiența multilingvă a fost asociată cu abilități mai puternice de rezolvare a problemelor, o flexibilitate cognitivă mai mare și o rezistență crescută la oboseala mentală (Costa et al., 2009). O concepție greșită comună este că învățarea mai multor limbi îi derutează pe copii. Dovezile sugerează contrariul: tinerii cursanți pot să-și separe limbile și să schimbe între ele în funcție de situație, demonstrând o dezvoltare cognitivă sănătoasă, nu confuzie.

Din acest motiv, activitățile multilingve din cadrul unor proiecte precum Globetrotters susțin mult mai mult decât dezvoltarea limbajului. Ghidurile proiectului pentru profesori și părinți încurajează adulții să exploreze împreună noi limbi cu copiii prin activități jucăușe și semnificative, creând un mediu de susținere care întărește atât învățarea limbilor, cât și dezvoltarea cognitivă.

Referințe

Abutalebi, J., & Green, D. W. (2007). Producția lingvistică bilingvă: Neurocogniția reprezentării și controlului limbajului. Jurnalul de Neurolingvistică.
https://doi.org/10.1016/j.jneuroling.2006.10.003

Bialystok, E. (2011). Coordonarea funcțiilor executive la copiii multilingvi. Cogniție.
https://doi.org/10.1016/j.cognition.2010.10.014

Costa, A., Hernández, M., & Sebastián-Gallés, N. (2009). Bilingvismul ajută la rezolvarea conflictelor: Dovezi din sarcina ANT. Cogniție. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S001002770600268X

Kuhl, P. K. (2010). Mecanisme cerebrale în achiziția timpurie a limbajului. Neuron. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0896627310006811