De ce poți ajuta copiii tăi să învețe limbi chiar dacă nu vorbești toate limbile
Trebuie să-l faci pe copil să repete un cuvânt grecesc de zece ori pentru ca acesta să „se lipească”? Ar trebui ca fiecare călătorie cu mașina să devină un test de vocabular german?
De ce poți preda limbi străine în clasă chiar dacă nu vorbești toate limbile
Nu vorbești greacă. Nu ai pus niciodată piciorul în România. Olandeza ți se pare de nepronunțat. Și totuși ți se cere să introduci șapte limbi europene clasei tale.
De ce trebuie să vorbim despre Patrimoniu în educația primară
Patrimoniul cultural este adesea perceput greșit ca o colecție de monumente antice sau artefacte prăfuite de muzeu.
Ce învață copiii când descoperă alte alfabete și scrieri
Învățarea despre diferite alfabete și sisteme de scriere este una dintre cele mai eficiente modalități de a stimula curiozitatea, flexibilitatea cognitivă și aprecierea diversității culturale a copiilor
Ce se întâmplă în creierul unui copil când învață mai multe limbi
Învățarea mai multor limbi în copilăria timpurie oferă mult mai mult decât abilitatea de a comunica în diferite limbi.
De la festivaluri la gastronomie, explorarea culturilor alături de copii
Într-o lume în care conexiunile culturale se extind, iar mobilitatea umană crește, înțelegerea culturală a devenit o necesitate vitală.
Oglinda de pe perete: de ce un copil are nevoie să-i vadă pe alții ca să se vadă cu adevărat pe sine
Oglinda de pe perete: de ce un copil are nevoie să-i vadă pe alții ca să se vadă cu adevărat pe sine Toți ne dorim ca copiii noștri să fie încrezători. Vrem să știe de unde vin: sărbătorile lor, mâncarea, poveștile familiei, limba lor. E bine. Asta e necesar. Dar iată un adevăr pe care […]
De ce să știi să saluți în 10 limbi europene este arma ta secretă?
De ce să știi să saluți în 10 limbi europene este arma ta secretă? Uite, nu trebuie să fii profesor sau spion. Dar dacă călătorești prin Europa, de la o plajă din Spania la un bar din Berlin sau o pârtie de schi în Polonia, să știi să spui un simplu „Bună ziua” în limba […]
Nu un singur creier, nu un singur mod: Proiectarea materialelor de învățare pentru elevii neurodiverși
Nu un singur creier, nu un singur mod: Proiectarea materialelor de învățare pentru elevii neurodiverși Petrece câteva minute observând copiii cum învață și un lucru devine evident foarte repede. Nu toți abordează sarcina în același mod. Începi să citești; altul încearcă imediat; altul se uită în jur înainte să înceapă; și altul trebuie să […]
Mai mult decât un loc în clasă: Cum arată cu adevărat incluziunea în practică
Mai mult decât un loc în clasă: Cum arată cu adevărat incluziunea în practică Intră într-o clasă cu adevărat incluzivă și vei observa ceva imediat. Nu pare un loc unde unii copii sunt „susținuți”, în timp ce alții urmează lecția. Se simte ca un spațiu unde fiecare aparține. Unii copii vorbesc, alții se mișcă, […]